Gibt es spezielle Bedürfnisse bei Vorschülern?
Ja, ich bin der Meinung, ja. Zum einen sind sie Kinder- daraus ergeben sich spezielle Bedürfnisse. Zum anderen sie Vorschüler in einer speziellen Entwicklungsphase. Diese Phase wird auch nicht umsonst gemeinhin Wackelzahnpubertät genannt und komischerweise von vielen Eltern nach der 1. Trotzphase ( zwischen ca. 1,5 und 3) auch die 2. Trotzphase genannt. Allgemeinhin wird allerdings diese Phase „Wackelzahlpubertät“ genannt. Ich selber bevorzuge gerne den Begriff Autonomiephase. Analog zur Trotzphase ist es in der Vorschulzeit oft die zweite Autonomiephase.
Viele Entwicklungsforscher sind sich einig, dass es eigentlich nicht Trotzphase, sondern Autonomiephase heißen müsste. Denn sowohl in der ersten als auch in der zweiten Phase, die eine wichtige Entwicklungsstufe ist, wird Autonomie erprobt. Die Kinder testen ihre Grenzen und merken gleichzeitig, dass sie kompetent sind, gewisse Dinge jetzt halt zu können. Diese Dinge wollen sie dann natürlich auch tun. Deshalb kracht es mitunter ordentlich zwischenmenschlich in dieser Phase und es gibt viel Streit.
Erik Erikson zeichnet den Lauf des Lebens in verschiedenen- insgesamt 8 Entwicklungsaufgaben. In jeder hat das Kind ein Konflikt zu lösen bzw. steht die ganze Entwicklungsphase in dem Erlernen des Positiven. Die einzelnen Phasen finden sich sehr gut hier erklärt:
https://studyflix.de/paedagogik-psychologie/erikson-stufenmodell-4301/video
Im Video wird deutlich, dass sich laut Erikson Vorschüler in der 3. Entwicklungsphase befinden: Sie müssen den Konflikt zwischen Initiative vs. Schuldgefühl meistern.
Eine weitere Entwicklung ist die kognitive Entwicklung, die im Vorschulalter rasant zu nimmt. Jean Paul Piaget hat diese Entwicklung in seinem Gehirnmodell beschrieben. Dies beschreibt deutlich, dass Kinder in dem Alter viele Dinge mehr begreifen und auch feinmotorisch mehr können.
https://www.youtube.com/watch?v=yxQM6vUXEJI
In diesem Video wird Piagets Gehirnmodell erklärt.
Neben der allgemeinen Entwicklungsphase und der kognitiven Entwicklung gibt es auch die die der Moralentwicklung. Auch dort befinden sich Kinder im Vorschulalter in einem besonderen Alter, aus dem sich besondere Bedürfnisse für diese Phase entwickeln. Sie befinden sich nämlich schon im Übergang zur nächsten moralischen Stufe, wo nicht mehr nur nach Regeln und Autoritätspersonen gehandelt wird, sondern wo die Peergroup, also Freunde usw. immer wichtiger werden. Kohlberg hat ein interessantes Modell der Moralischen Entwicklung erarbeitet. Das nachfolgende Video erklärt es ganz gut.
https://www.youtube.com/watch?v=IEZIaiX5Iso
Welche besonderen Bedürfnisse lassen sich denn für Vorschüler ableiten?
Also, es gibt mehrere wichtige Bedürfnisse, die bei einer bedürfnisorientierten Erziehung unbedingt im Blick behalten müssen: Neben einer guten Ernährung bleibt Sicherheit wichtig. Zeitgleich stehen andere Bedürfnisse in der sogenannten Vorschulzeit im Fokus:
Autonomie, Spiel und Spaß, Grenzen, Gerechtigkeit, Verbundenheit, Selbsttätig sein und „Werke“ fabrizieren aber auch Gemeinschaft mit anderen. Die Liebe als grundlegendes Bedürfnis wird als erstes Bedürfnis zu Wort kommen. und wie dieses Bedürfnis gestillt werden kann.
Aus all diesem ergibt sich dieser Adventskalender und morgen starten wir mit der Autonomie. Immer wieder die erwähnten Entwicklungsmodelle eine Rolle spielen, aber auch andere Pädagogen werden zu Wort kommen.